湖南衛(wèi)視的王牌節(jié)目《快樂大本營》最近高唱“快樂你懂的”，而南京的學(xué)校則很嚴(yán)肅地表示，“你的柔情我永遠(yuǎn)不懂”。
“周末不準(zhǔn)看湖南衛(wèi)視！生日不可請同學(xué)一起過！不許使用手機、MP3、MP4！”據(jù)媒體日前報道，這是南京某名校的初一年級老師在家長會上“頒布”的規(guī)定，要求家長督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”南京這所名校還沒這么極端，好歹還建議學(xué)生看一看央視。
我們的學(xué)�？偸菍W(xué)生的私生活很感興趣，發(fā)型有標(biāo)準(zhǔn)，穿著要統(tǒng)一，現(xiàn)在好了，連回家都得有個一二三。魯迅先生向來是不憚以最壞的惡意來揣測國人，但我們還是努力挖掘?qū)W校的良苦用心：湖南衛(wèi)視不嚴(yán)肅，不利于培養(yǎng)學(xué)生悲天憫人的價值觀；生日一起過導(dǎo)致攀比，不利于學(xué)生形成正確的金錢觀；使用手機等電子產(chǎn)品容易受到誘惑，學(xué)習(xí)上會分心�？傊�，太多的“三俗”存在于這個社會，因此，不能讓學(xué)生受到污染。只是，我們想要的是人才，不是乖寶寶，如果比爾·蓋茨在學(xué)生時代被這樣教育，不去碰書本之外的奇技淫巧，他就不會對DOS感興趣，也就無所謂什么微軟公司。
如果教育總是喜歡擺出一副居高臨下的姿態(tài)，告訴你什么是對的，什么是錯的，替學(xué)生做主了，總是有一套標(biāo)準(zhǔn)答案，這就等于讓學(xué)生放棄思考。而西方教育值得我們借鑒的地方就在于，不會給學(xué)生一錘定音的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，而是鼓勵思辨，學(xué)生為了讓自己的觀點站住腳，不得不開動腦筋，尋找有利于自己觀點的論證。因此，鼓勵開放性和多元化，是教育的使命所在，而不是將學(xué)生的思維固化。
一直以來，我們熱衷于討論政府的權(quán)力邊界，不想驀然發(fā)現(xiàn)，作為尚未“去行政化”的學(xué)校，也擁有邊界模糊不清的權(quán)力。當(dāng)然，學(xué)校怎么規(guī)定是一回事，家長執(zhí)不執(zhí)行則是另外一回事。但毫無疑問，這是學(xué)校權(quán)力的逾界。學(xué)校成為衙門，不僅管學(xué)生“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，也管學(xué)生的吃喝拉撒睡，教育，一方面“失位”，另一方面“越位”，在行政化方面過于戀棧，在傳道授業(yè)解惑方面過于單線條。比如最近發(fā)生的“我爸是李剛”事件，據(jù)媒體報道，河北大學(xué)對學(xué)生發(fā)出了“禁口令”，這不是一個從學(xué)校角度發(fā)出的指令，因為鼓勵正義和勇氣是教育的應(yīng)有之義，這是一個從衙門角度發(fā)出的指令，意在協(xié)調(diào)與相關(guān)部門的關(guān)系。
此前，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》公布，推進人才強國戰(zhàn)略，在2020年進入世界人才強國行列。對此，我們的教育如果仍然只是囿于慣性模式，將學(xué)生管得死死的，動輒得咎，實在不利于人才強國戰(zhàn)略效能的最大發(fā)揮。須知道，孔子不是關(guān)出來的。教育倡導(dǎo)“多歧為貴，不取茍同”，一個連湖南衛(wèi)視都不能容忍的教育，要么就是虛弱的，要么就是古板的。
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